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山东外国语职业技术大学以叙事理论为指导，在职业教育实践中探索创新，致力于为高水平职业技术大学建设贡献智慧。随着“一带一路”倡议的推进，中外文化交流不断加深，“人类命运共同体”理念深入人心。学校依托《推进公共外语改革创新》项目深入调研，探索职业教育“走出去”之路。
职业教育叙事融合了叙事学理论和职业教育实践，涉及叙事者、叙事内容、叙事方式和叙事对象四个关键要素，核心在于叙事能力建设。叙事能力关乎叙事修辞效果和海外受众接受度。
叙事者：多维视角讲述职业教育成就
面向海外传播我国职业教育成就时，国家层面通常采用第一人称视角，通过高端峰会、白皮书等平台讲述中国职业教育“走出去”的愿景与使命。山东外国语职业技术大学则着力培养国际视野和跨文化能力的学子，同时引进国际学生来校学习，培养知华友华人才，成为重要的个体叙事者。
学校、职业院校教师、国际交流从业者等也都是职业教育叙事的个体叙事者，他们以平视视角，传递朴素的情感，汇聚成一股强大的影响力，形成穿透力强的叙事音景。
叙事内容：多元展现职业教育成果
山东外国语职业技术大学向海外输出教学资源，通过国际交流合作传播中国传统哲学观。“一带一路”基建项目、青年技能培训项目等都是职业教育叙事的载体。
完善的基础设施为国际合作提供保障，而资金融通则促进贸易畅通。学校积极融入国际组织，与全球高校建立合作关系，建设海外人才培训基地，为科特迪瓦等国家提供农业防灾减灾技术培训，描绘全面合作的新图景。
学校积极创新“职教出海”路径，在培养当地技术人才的助力塑造全面、客观的国家形象。
叙事方式：多元化展现职业教育故事
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